2020年4月30日，我校经济学教学团队面向全校教师开放《微观经济学》联合教学的在线课堂。教学活动共两场，分别是上午李政军教授与潘曦老师以“翻转课堂”形式展开的联合教学，及下午李政军教授与刘春兰老师以传统教学方式展开的联合教学。参与的老师有团队14位成员、部分校内老师及学校督导专家。

课堂以李政军教授“主讲教学内容”，潘曦、刘春兰老师“辅导习题+教学辅助”的合作形式展开，“合作授课”只是联合教学的其中一个教学环节。开展“联合教学”的创想，始于《微观经济学在线开放课程》制作过程。李政军教授与主讲人团队反复沟通课程定位、教学目标、知识架构，并亲自捉刀修改讲稿，这种“老带新”方式，使得年轻教师迅速成长。鉴于此，以联合教学形式亲自带领两位团队成员打磨课程，共商教学大纲、授课计划，设计线上线下混合式教学方式，调整教案、讲义，充实章节测试题、阅读分析材料，完善课前、中、后的教学管理方法，并分别与两位老师在学期初、中、末合作授课3次。

该种创新教学方式已开展过半，从教学效果看，至少产生四方面助益：首先，在“老老师”把关与指导下，年轻老师对教学内容吃得更透，教学设计思路更合理，表达方式更精准；其次，教学全过程的管理规范性明显提高，以课前须知、课后要求文件跟进教学进度，以课前公告形式发布教学信息，以课程说明文件下达课程整体要求等；第三，“身正为范，学高为师”，教育热情、信念以这种“手把手”带的方式传递至学生端，一门课程、一堂教学，不仅仅只传播知识，也在传递师魂，共塑学生品质；最后，通过三次合作授课，学生直面优质教学，加深对知识的理解，同时也因为课堂上与任课老师之间的交流，获取更多维的思考角度。

合作授课结束后，团队成员与部分校内教师开展评课，从三个方面做出较高评价：首先，李教授以深厚的知识积淀，通过理论引入与旁征博引相结合的方式，生动、精炼地回顾了经济、经济学，微观经济学的假设及研究对象等内容，帮助同学们更好地掌握课程知识体系；其次，李教授高屋建瓴地讲解生产函数、成本函数等内容，潘曦、刘春兰两位老师就所讲知识设计层层递进的练习题，教师之间通过“边讲边练”的形式紧密合作，帮助同学们更好掌握并巩固所学；最后，李教授的课程思政已在潜移默化地影响着联合教学的两位老师、在场观摩的教学团队成员及学生。

相信接下来，依托《微观经济学》在线开放课程，持续深入开展联合教学，创新教学方式，完善教学管理方法，本门课程一定会建设得更为扎实，教师能力也一定得到更大成长，从而教学质量显著提升。