我校公共管理学院积极响应产教融合育人要求，在 2024-2025 学年第二学期《景观环境规划设计》课程中，通过整合校园与社会资源，推动教学模式从理论讲授向实践创新升级，助力学生在专业实践与社会热点研究中实现综合能力提升。

教学场景拓展：从校园微空间到城市滨江带实地调研

校园空间深度调研。组织学生重新审视教学楼周边、宿舍区等熟悉校园环境，通过现场勘测、行为观察等方式，梳理校园公共空间使用痛点，如 “行政楼前休憩区遮荫不足”“校园东侧挡墙一侧场地缺乏有效利用” 等问题。

校外热点场景聚焦。以重庆 “两江四岸” 滨江景观带的巴南湿地公园为实践对象，该区域作为全国关注的城市景观更新案例，学生通过实地走访、游客访谈及管理方沟通，重点调研湿地生态保护、游憩设施布局、文化元素融入等现状，形成10 余份调研记录与概念设计资料。

教学模式创新：五阶闭环提升实践能力

课堂理论筑基。系统讲授景观规划原理、设计方法等核心知识，结合重庆山地城市特征解析典型案例。

户外实地考察。分小组完成巴南湿地公园地形、功能规划、功能配套等数据采集，记录 “规划功能利用效率”“发展定位更新” 等具体问题。

翻转课堂研讨。学生以摄影记录、访谈纪要、现场观察为基础，结合资料收集分析，以概念规划设计为成果进行汇报分享，师生共同梳理出设计创新、功能优化、配套完善等 3 大类设计方向。

概念方案创作。基于调研结论开展设计，融入文化传承，创意创新，科学规划等理念，形成 15 份景观优化提案；

理论总结升华。结合行业专业点评，提炼 “城市滨水空间人地协调” 等设计原则，完成课程成果。

育人成效显著：专业能力与社会价值双维体现

综合素养提升。通过实地调研与方案设计，学生的空间分析能力、沟通协作能力显著增强，90% 以上学生认为 “实践环节让理论知识更具象”。

社会价值连接。学生提出的 “湿地科普长廊设计”“滨江步道适老化改造” 等建议，具有一定的实践价值。

教学方法创新。该模式打破传统课堂局限，形成 “从校园到社会” 的实践链条。

后续教学规划：深化实践与理论融合

课程团队将持续优化教学模式，拓展更多城市更新实践项目，推动 “行走的课堂” 成为连接专业教育与社会服务的重要纽带，培养兼具理论功底与实践能力的复合型人才。