一、大学生暑期“三下乡”活动的意义

2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）发布后,2005年，团中央、教育部制定了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号），文件第四条提出：“文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动，是新形势下大学生参加社会实践的有效载体。大学生“三下乡”是指“文化、科技、卫生”下乡，是各高校在暑期开展的一项意在提高大学生综合素质的社会实践活动。活动成员以志愿者的形式深入农村，传播先进文化和科技，体验基层民众生活，调研基层社会现状。通过一系列实践活动以期提高大学生的社会实践能力和思想认识，同时更多的为基层群众服务。

大学生是我国科学技术发展的后备军，应该发挥知识技能的优势，为农村建设服务，为农民群众服务。广大的农村需要大学生去发挥聪明才智，大学生也需要到农村去，在服务农民群众的实践中接触社会，了解国情，增强社会责任感和历史使命感。通过“三下乡”，大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。通过“三下乡”，大学生能够参与新农村建设的进程，了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。大学生可以改造世界观、价值观，把农村建设的需要和青年学生的成长很好地结合起来，走正确的成长成才道路。

二、经济系“三下乡”活动的实战演练

2011年7月3日上午7点整， 我随着重庆市大学生“三下乡”教育帮扶重点团队—重庆工商大学融智学院经济系“三下乡”服务团在校门口集合，这次“三下乡”的目的地是重庆市黔江区水田乡，我们将在那里围绕“深入开展教育帮扶，真情关爱留守儿童”的主题开展一系列丰富而有意义的实践活动。

7月3日上午9时，我们踏上由重庆开往黔江的列车。通过与学生的交流，我很快融入到这个团体中，成为他们的“成员”之一。7月3日下午4:10我们到达了黔江。与黔江区水田乡党委喻书记、向副乡长、财政所李所长就活动各项安排进行了接洽。喻书记首先对服务团的到来表示了欢迎，并简单介绍了水田乡的相关情况，最后给服务团各位成员提出了几点建议和意见，希望大家能在活动中充分发扬团结协作、吃苦耐劳的精神。7月3日晚上8：00召开了“三下乡”实践服务团首次工作会议进行，对翌日“三下乡”实践活动启动仪式、集市政策宣传、关爱老人和参观水田村蚕桑基地等活动进行初步安排部署。虽然是“三下乡”实践活动的第一天，但学生们的已充分显示出来激情，迫不及待等待第二天的到来！

7月4日上午9点，重庆工商大学融智学院经济系“三下乡”社会实践服务团启动仪式如期举行。重庆市黔江区水田乡向副乡长、水田坝中心学校陈校长。仪式结束后，各小组成员分工进行“关爱留守儿童”相关政策宣传和问卷调查活动。各小组成员全体团队成员用自己饱满的热情，喊着口号、迈着大步、走进群众，宣传并分发了由队员们精心制作的宣传手册。通过宣传。更多的留守儿童准备加入将要举办的“快乐成长”夏令营活动。7月4日下午在重庆市黔江区水田乡向乡长的带领下我们参观了桑蚕生产基地。水田乡纪委张书记向服务团各成员详细介绍了桑蚕基地的情况。随后 “三下乡”社会服务团随水田乡向乡长共同进行了“关爱老人”的活动，拜访了当地经济贫困农户，与其亲切交谈，并献上爱心。

  7月5日上午9点， “三下乡”服务团全体成员分为四组小分队，深入农户进行了关爱留守儿童的慰问及调研，服务团各小组成员通过辅导作业、情感交流、游戏互动等不同的方式拉近了与留守儿童的距离，最终用微笑取得了他们的信任，用真诚打开了他们的心扉。为他们送去了真诚的祝福和浓浓的关爱。“三下乡”服务团成员在本次活动中，体会到留守儿童生活的艰辛和困苦，作为大学生的服务团成员们深深体会到知识青年的责任重大，他们纷纷下定决心学好专业知识，使“践行科学发展观，关爱留守儿童”的精神落在实处。

  7月6日上午9点，在水田坝中心小学举行了“快乐成长”夏令营活动的开营仪式，参加本次夏令营的小学员人数高达80多名，有的小学员甚至徒步走了3个多小时的山路赶过来参加本次活动，守儿童们对知识的渴望与对美好未来的向往令服务团成员们感动不已大家更是打起十二分精神上好每一堂课，这次活动并得到了黔江电视台等媒体的关注。

7月7日晚上8点30分整，由重庆工商大学融智学院经济系暑期“三下乡”社会实践服务团主办的“三下乡”文艺汇演暨总结大会在重庆市黔江区水田乡水田坝广场准时开始。黔江区统计局邢局长、水田乡党委喻书记、乡长以及各位领导、中心校王校长、陈校长，重庆工商大学融智学院经济系陈主任、滕主任，党群工作部倪部长等各位领导来参加并发言。经过一个多小时的表演，文艺汇演及总结大会完美落幕，我们此次关于留守儿童的暑期“三下乡”暑期社会实践活动也画上了圆满的句号。

三、大学生暑期“三下乡”活动的思考

理论是基础，实践是延伸。思想政治工作具有内化、育人功能，对学生良好品格的塑造具有导向作用。团的工作、学生工作是思想政治课的延伸，在掌握好理论基础之余，要投身到实践过程中，不断培养并帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

这次思政部派专职老师第一次参与大学生暑期“三下乡”的活动，是思政课与“三下乡”活动有机结合的新探索。它使思政课的教学从课堂延伸到学生的社会实践活动中，拓展了思政课教学的功能。思政课老师不仅自己通过参与社会实践活动获得收获，取得丰富的第一手社会资料，对更生动和更贴近社会实际开展政治理论课教学具有重要意义，而且在这项活动的过程中由于直接与学生交流，既可以更深入了解学生的思想动向，又可以有针对性的对学生进行思想政治教育，帮助学生解答在人生观和世界观方面的疑难问题，提高学生的思想政治觉悟和分析理解问题的能力。在以后的工作中，我们应将进一步加强与团委、学生处在这方面的合作，继续拓展思政理论和实践教学的思路，使政治理论课社会实践同大学生暑期“三下乡”实践进行对接，寻求最佳的教学新模式。