（马克思主义学院：崔文卿）马克思主义学院坚持用“全程全方位”模式培养新进教师，为新教师创建“温度”成长环境，从而充分发挥新进教师在学院建设与发展中的生力军作用，调动新进教师的积极性、主动性，创造性，引导新进教师健康快速成长。

一、   坚持用“全程全方位”模式培养新进教师

   马院根据学校的发展定位对于新进教师的培养，首先学院所在教研室认真制定新教师培养方案，不仅培养新进教师的教学科研能力，同时也注重梳理服务意识和主人翁态度，常晓薇院长主动担任新进教师李百灵的指导教师，马克思主义理论教研室负责具体培养事宜。方案中不仅明确要求新进教师严格按照教师发展中心的要求执行，要尽快完成从学生到教师的转变，要自主、自立，要善于独立思考，成为一名真正的高效教师；而且还要教学研究。认真思考确定自己独具特色的相对专一的研究方向。在教学上从课件的制作、教案的编写，到每个章节的构思，再到每一个知识点的完善，从而让李老师尽快熟悉高校教学工作和要求，提高其教学能力。对新教师的成长，马克思主义学院充分发挥团队精神，多次组织模拟训练，由课程负责人张玉勤老师直接一对一辅导，其他有经验的老师配合指导。从语言组织、教态仪表到最后定稿教案、课件进行面对面指导，使其顺利通过并获得了主讲教师资格。

   马院不仅关心新进教师的教学科研能力提高，也积极在思想政治、师德师风等方面全方位关心新进教师成长。李百灵老师到我院后，我院教工党支部书记刘心老师担任其政治导师。我院不断强化理想信念教育，努力提高新进教师政治理论素养，不断增强对新时代中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信，自觉践行社会主义核心价值观，坚持正确政治方向。同时通过师德师风教育，提高了新进教师的责任意识、奉献意识和职业自豪感。

二、   坚持用“温度温暖”创造新进教师成长环境

   为了能够让新进教师尽快成长并有归属感，马克思主义学院重视和加强对新进教师的人文关怀，让马院有温度，新进教师有温暖，提高新进教师自我调适能力和组织归属感，杜绝空荡感。

   马克思主义学院从精神层面留心观察，关注新进教师身心健康，关注新进教师的需要，主动和新进教师谈心谈话，让新进教师的心事有人听、有人管、有人帮，更好地解决她们的后顾之忧，温暖她们的心，让她们能更快的融入融智学院这个大家庭，让有温度的服务带给她们更多的获得感，让她们把更多的精力和时间，都用在学院的发展上，帮助新进教师实现人生价值。

   同时也积极鼓励新教师走出去，多学习多交流，李老师到校后分别参加了重庆市第二十四届高校青年教师岗前培训、重庆市2020年高校思想政治理论课教师培训、中西部高校新入职教师国培师范项目、2020年青年马克思主义者培养工程·青年教师骨干培养计划学员培训班等，回校后进行分享交流，让新进教师真正感受到成长的快乐。