为深入落实学校本科教学合格评估工作总体部署，扎实推进 “以评促建、以评促改、以评促管” 核心要求，全面梳理教学管理薄弱环节，夯实日常教学规范化建设基础，经济学教研室组织全体专任教师开展本科教学合格评估以评促建工作专题研讨。会议围绕评估指标解读、教学材料自查、整改措施落地等核心内容展开，明确了后续工作方向与责任分工，确保评估建设各项任务有序推进。

会议伊始，教研室主任首先传达了学校评估办近期下发的本科教学合格评估自查工作清单，详细解读了评估指标中对教学基本文件与过程档案的核心要求。本次自查清单覆盖课程教学大纲、试卷档案、毕业论文、实习实践四大核心模块，既包含教学文件的科学性、规范性核查，也涉及教学执行过程的全流程留痕要求，是对照评估标准开展自检自纠的核心依据。主任强调，本科教学合格评估是检验专业办学质量的重要契机，自查整改不能仅停留在材料补全层面，更要以评估标准倒逼日常教学质量提升，真正实现 “以评促建” 的核心目标。

随后，全体教师对照自查清单，结合本学期教学执行情况逐一开展自检，经集中梳理汇总，明确了当前教学管理中存在的三类共性问题。一是部分课程平时成绩记录不够详实，过程性考核的分项评分依据不清晰，课堂表现、作业、随堂测验等环节缺乏完整的原始记录支撑，成绩追溯性不足，与评估要求的过程考核可查、可验标准存在差距；二是毕业论文指导过程记录存在缺项，部分指导教师的阶段性修改意见、中期检查反馈未形成规范的书面留痕，指导频次与内容记录不完整，未能完整体现论文指导的全流程；三是实验报告批改不够规范，存在批改标注不统一、评语过于简略、成绩评定标准未细化等问题，未能充分体现对学生实践能力的过程性评价。

针对查摆的问题，全体教师围绕整改路径展开深入研讨，形成多项具体落实举措。一是建立 “评估材料周周清” 工作机制，按教学材料类别明确责任主体，授课教师负责课程考核材料，毕业论文指导教师负责论文过程档案，实验课程负责人负责实践教学材料，每周跟进整改进度，确保问题逐项销号。二是推动评估标准融入日常教学管理，明确在后续集体备课中增设课程目标达成度分析环节，定期开展教学大纲修订研讨，将评估指标内嵌到备课、授课、考核全流程。三是统一各类教学材料的规范模板，细化平时成绩记录、实验报告批改、毕业论文指导的格式与内容要求，从源头规范教学档案管理。

经充分讨论，会议明确了三项重点待办任务：每位教师于 6 月 8 日前完成所授课程的试卷及过程考核材料全面自查；教研室主任汇总毕业论文过程记录缺项清单，逐一通知对应指导教师完成补全工作；全体整改材料及整改报告于下周三前提交至学院评估工作组。全体教师一致达成 “以评促建、重在平时” 的共识，提出要以本次评估为契机，将规范化要求贯穿教学全周期，避免突击式迎检，切实推动专业教学质量长效提升。

本次教研活动精准锚定评估建设的薄弱环节，既完成了问题查摆与任务部署，也统一了全员的思想认识。下一步教研室将严格按照整改时间表推进各项工作，持续强化日常教学精细化管理，以扎实的建设成效迎接本科教学合格评估。